A escola é o que são seus professores. Importante, pois, ouvi-los. E investir na universalização gradual da educação voltada para o “mundo do trabalho” e a “prática social” (LDB), com remuneração condigna dos professores, em todos os níveis, em sua tarefa de formar o “cidadão, o profissional e a pessoa” (Constituição Federal). Em site do Conselho de Educação do Ceará, coordenava eu, anos atrás, na Web, a discussão “Desafios educacionais”.Um dia, mensagem de um professor me chocou: “Hoje é o dia do professor. Dos alunos, ganhei uma gravata. Tenho vontade de me enforcar com ela”. Hoje, anos passados, no Grupo Ethos-Paidéia, volta-nos o mesmo professor Magalhães Santa. Queixa-se da penúria salarial dos docentes e de sua enganosa capacitação. Muitos abandonam a carreira, outros adoecem. Sintoma, os gabinetes cheios dos psicólogos, homeopatas e curandeiros até. Entre eles, a competição em vez do diálogo, da solidariedade. Os alunos feitos “geração just in time”, o aprender um mero chip: “o passado, roupa nova que não nos serve mais”. Na contramão desse clima, chega-nos e-mail de brasileiro que, faz 18 anos, trabalha em importante empresa, responsável pela fabricação dos motores propulsores para os foguetes da Nasa, na Suécia, onde impera a ideologia do slow down, antítese do just time: qualquer projeto a ruminar-se por dois anos, por mais brilhante e simples a idéia. Nesse rumo, aponta o pensamento complexo de Edgar Morin, onde as ciências se imbricam num todo: as humanas, conscientes das bases físicas e biológicas; as naturais, de sua inserção numa cultura, história e papel social. Umas e outras, conscientes dos princípios ocultos que comandam suas elucidações e de que lhes falta uma consciência. De que o futuro pode estar imanente no passado, se re/lido a expressar o sempre. *PC*
Texto publicado originalmente no jornal O Povo, de Fortaleza.
Marcondes Rosa de Sousa é professor da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Universidade Estadual do Ceará (UECE).